Развитие детей по методу Монтессори

Последнее обновление 26 июля, 2020

Если раньше наши педагоги и родители могли строить систему воспитания, опираясь лишь на книги Макаренко, то сегодня есть доступ к самым разным методикам развития. Вот уже несколько лет самым популярным в России является метод Марии Монтессори. Откуда он и на чём основывается – расскажем в этой статье.

Из истории метода

Мария Монтессори – одна из первых в Италии врачей женского пола. Когда она проходила практику с умственно отсталыми детьми, она заметила, что психологические и неврологические патологии являются не только медицинской, но и образовательной проблемой. В 1898 году она выступила с докладом в Турине, и вскоре ей предложили воплотить свои методы в работе ортофренической школы. Методика Монтессори показала превосходные результаты: навыки чтения, письма и счета у детей, с которыми занимались по новой программе, были выше, чем у здоровых малышей.

В дальнейшем педагогику Монтессори адаптировали под традиционное обучение, и в 1907 году открыли первое учебное заведение для дошкольников под девизом «Помоги мне сделать это самому». Этот лозунг по сей день остаётся главным в системе Монтессори. С 1909 года метод стал распространяться по другим городам и странам, а в 1910 году в Великобритании вышла книга «Метод Монтессори». Позднее её перевели на 20 языков.

В Россию новая педагогика пришла в 1913 году – тогда была издана книга «Дом ребёнка. Метод научной педагогики» и открыт первый детский сад. Методика получила широкое распространение, но с приходом к власти Сталина её признали реакционной и запретили в Советском Союзе. Только в начале нового тысячелетия в нашей стране вспомнили о методе Монтессори.

Основы метода Монтессори

Суть Монтессори-педагогики заключается в том, что каждый ребёнок изначально уникален, и роль взрослого сводится к тому, чтобы только помогать ему в саморазвитии.

Метод построен на следующих принципах:

• учащиеся не разделены по возрастным группам, а занимаются все вместе. При этом старшие присматривают за младшими, а те учатся у них;
• класс для занятий разделён на несколько зон;
• дети сами выбирают себе занятие по душе;
• обучение проходит путём самостоятельной работы, а не объяснений педагога;
• ребёнок может в любой момент переместиться в другую игровую зону;
• педагоги ничего не навязывают детям.

Однако в таких группах существуют строгие правила:

• если ребёнок может сделать что-то сам – взрослый не вмешивается;
• дети не шумят и не мешают другим;
• после использования игрушек или пособий ребёнок должен убрать их на место;
• кто взял игрушку первый – тот с ней и играет.

Все эти принципы и правила прививают ребёнку самостоятельность, уважение к окружающим, независимость и уверенность в собственных силах.

Монтессори-зоны

Уникальность метода Монтессори заключается в том, что вся рабочая среда поделена на различные зоны:

• практическая для приобретения элементарных бытовых навыков (подметать, мыть пол, расстёгивать и застёгивать одежду и т.д.);
• сенсорная для развития мелкой моторики, внимания и памяти (игры с материалами различного размера, цвета и фактуры);
• математическая для знакомства со счётом, геометрическими фигурами (цифры, башни, кубики и др.);
• языковая обучает чтению и письму (фактурные буквы, наборы букв и слогов, книги для чтения и т. д.);
• космическая знакомит с окружающим миром, природой, погодными явлениями, культурой разных народов и т. д.

С какого возраста можно заниматься по методике Монтессори

Дети по мнению специалистов Монтессори делятся на три возрастные группы:

1. От рождения до шести лет – строительный период, развиваются все функции.
2. От шести до двенадцати лет – исследовательский период, дети активно изучают окружающий мир.
3. От двенадцати до восемнадцати – учёный период, подростки уже умеют находить взаимосвязи и ищут своё место в этом мире.

В России классы для новорождённых не получили распространение, и чаще всего детей водят на занятия с трёх лет. Однако в мировой практике существуют отдельные классы для мам с детьми от двух месяцев. В этом возрасте малыш ещё не способен оценить окружающую среду, но такие посещения полезны для мам, поскольку помогают отвлечься от рутины. Рекомендуют начинать посещение таких классов (они называются нидо) детям от шести месяцев, когда малыши начинают активно ползать и исследовать мир вокруг. Классы нидо оснащены удобными брусьями, лесенками, тяжелой мебелью, которые помогают крохе учиться стоять, сидеть, ходить, залезать и слезать.

Для детей старше 1 года предусмотрены классы тодлер, где малыши начинают взаимодействовать друг с другом и изучать правила поведения в коллективе. К сожалению, в России таких классов практически нет.

В Монтессори-школах также сохраняется правило разновозрастных групп. Здесь нет учебных планов, деления на четверти и т. д. Программа составляется на три года, и в каком темпе ребёнок будет её усваивать – зависит только от него. Занятия бывают трёх видов:

• индивидуальные – педагог работает только с одним учеником, объясняет ему материал и пробуждает интерес к нему, после чего ребёнок занимается самостоятельно;
• групповые – педагог объединяет в небольшие группы ребят примерно одинакового уровня развития, остальные работают сами;
• общие – педагог работает со всеми детьми сразу (обычно это занятия по музыке, биологии, истории, гимнастике); после получения информации в сжатом объёме каждый ребёнок сам решает, изучать данный предмет дальше или заняться чем-то другим.

Достоинства и недостатки методики

Основные плюсы Монтессори-педагогики:

• развитие детей происходит естественно, сообразно их внутренним особенностям, без давления со стороны взрослых;
• индивидуальный темп обучения для каждого ребёнка;
• ребёнок сам открывает мир;
• детям предоставлена свобода выбора;
• дети учатся уважать чужое личное пространство;
• отсутствие критики и негатива;
• большое внимание уделяется развитию моторики;
• основную помощь в обучении оказывают не взрослые, а дети постарше;
• дети учатся самостоятельности с раннего возраста;
• хорошо развиваются навыки самообслуживания;
• дети учатся взаимодействовать друг с другом.

Минусы метода:

• практически невозможно организовать правильную среду дома;
• не развиваются творчество и эмоциональный интеллект;
• мало двигательной активности;
• отсутствие сюжетно-ролевых игр;
• сложности с адаптацией в обычных садиках и школах.

Вывод

Методика Марии Монтессори хоть и признана одной из лучших в мире, но всё же имеет ряд недостатков. Поэтому лучшим выходом будет взять на заметку некоторые её принципы и применять на практике только их, комбинируя с другими образовательными программами.