Последнее обновление 15 марта, 2020
К счастью, сегодня многие родители не просто поверхностно интересуются, а пытаются глубоко изучать и использовать существующие исследования и рекомендации по развитию ребенка. Однако каждый социальный работник или психолог, вероятно, устанет вспоминать, сколько раз ему приходилось работать с родителями, которые не могли справиться с проявлениями нежелательного поведения у детей в возрасте от 1 до 3 лет.
Отсутствие у родителей осведомленности относительно этапов развития ребенка и соответствующих особенностей может привести к игнорированию потребностей ребенка, конфликтам и неаргументированным наказаниям. Спасти ситуацию помогут именно знания, понимание и терпение.
Поэтому, что это за возраст? В английском языке существует специальный термин для ребенка в возрасте от 12 до 36 месяцев – «тоддлер». Этот термин происходит от глагола «To toddle», который значит «неуверенно, покачиваясь ходить, как маленький ребенок». Действительно, мы говорим о возрасте, когда ребенок начинает ходить. Но не только: он начинает ходить, говорить и более активно и осознанно взаимодействовать с окружающими его людьми и средой. Конечно, это приводит к формированию основ самостоятельности и стремлению к самостоятельности. Здесь и начинаются проблемы: ростки самостоятельности идут вместе с эмоциональной незрелостью и ограниченностью собственных возможностей, которые понять ребенку трудно. Так с чем чаще всего можно столкнуться?
Кусать всех и все
Для ребенка в возрасте от 12 до 36 месяцев вполне нормально укусить человека или предмет. То есть, родители могут быть не в восторге от такого поведения, но ничего сверхъестественного или неожиданного в нем нет. Дети в этом возрасте кусаются, поскольку еще не способны выразить свои чувства словами или другим способом. Дети кусаются, потому что пытаются привлечь внимание. Также ребенок может кусать, когда забирают его игрушки или когда он не чувствует себя в безопасности. А еще они могут укусить просто из любопытства: чтобы посмотреть, что произойдет.
Что делать:
Постоянно следить и взаимодействовать с ребенком. Но необходимо не просто запрещать ему кусаться, а помочь использовать другие способы проявления эмоций. Постоянно выражайте ребенку одобрение его поведения, когда он демонстрирует эмоции желаемым образом – например, обнимает.
Моё-моё-моё!
Детям в возрасте от 1 до 3 лет трудно делиться. И это вполне привычная ситуация, когда криком «Моё!» ребенок отвечает на просьбу друзей или родителей дать то, что у него есть. Такое поведение — проявление того, что у ребенка начали развиваться самостоятельное мышление и выражение эмоций. Если родители силой заставляют ребенка делиться чем-то с другими детьми, то вряд ли добьются желаемого результата. Напротив, это расстроит и огорчит ребенка – весьма возможно, дойдет до укусов и попыток ударить. А такое поведение часто, к сожалению, приводит к физическим наказаниям, хотя это и может нарушить физическое и психологическое развитие ребенка.
Что делать:
Признать, что ребенок в возрасте до 3 лет еще не способен делиться. Это этап развития, а не прихоть. Все придет с возрастом, с психическим и эмоциональным развитием. Прежде чем делиться, ребенок должен научиться пользоваться (играть) чем-то по очереди. Задача родителей уделять во время каждой игры время действиям, которые будут приучать ребенка к модели «брать-отдавать». Нужно его обеспечить достаточным (не множественным, а просто достаточным!) количеством игрушек, чтобы свести к минимуму конфликты детей из-за игрушек.
Миссия: успеть везде
Взрослые, воспитывающие ребенка люди, должны помнить очень важный момент. Эти дети только открыли для себя радость ходить, а поэтому преисполнены большим любопытством относительно исследования окружающего мира. Именно поэтому, они хотят притронуться, попробовать и почувствовать все, до чего только могут дотянуться. Взрослые должны оберегать детей от возможных «аварий», пока они исследуют мир.
Что делать:
Помогайте ребенку в его попытках действовать самостоятельно. Это можно делать, вовлекая его в ежедневные домашние дела. Определите границы, в рамках которых ребенок может безопасно что-то делать и позвольте ему самому выбирать, что именно из этого он хочет. Возможность самостоятельно выбирать дает ребенку чувства собственного достоинства и значимости. Но помните, что речь идет о малыше. Следовательно, вариантов выбора не должно быть слишком много, ведь это может запутать его. Также нужно использовать только «реальные» варианты выбора.
Пример реальных вариантов: «Можешь съесть рис или картошку», «Можешь надеть юбку или штаны». Примеры нереалистичных вариантов: «Сейчас идем домой, или оставайся сам на улице». Подготовьте и приспособьте среду для ребенка. Ребенок обязательно будет исследовать окружающий мир. Пусть для вас это – только квартира, для него – новая планета. Следовательно, эту «планету» нужно сделать безопасной.
Какая же жизнь без истерики?
Поскольку дети до 3 лет хотят все делать сами, проблем с родителями не избежать. Взрослый сказал «Нет» действиям ребенка? Замечательный повод для истерики. Это происходит потому, что ребенку трудно понять как ограниченность собственных возможностей, так и установленные взрослыми рамки. На этом этапе развития, ребенок выражает полностью противоположные желания – быть ребенком и быть взрослым самостоятельным человеком! То есть дети этого возраста так же легко впадают в истерику и плачут, когда взрослые не хотят взять их на руки при первом же требовании, и когда им говорят положить игрушки и поесть.
Что делать:
Всегда делайте перерыв между разными занятиями (игрой, отдыхом) и давайте знать об этом ребенку. Можете напевать специальную «сигнальную» песенку, хлопать в ладоши, использовать звоночек или просто повторять «Пора обедать/гулять/купаться». Это даст ребенку ощущение «порядка и предсказуемости». Со временем, такое расписание станет привычным для ребенка, и устраивать истерику уже никто не будет.
Помните, что ребенок использует в своей учебе вашу модель поведения. То есть, если ребенок в истерике, нужно максимально успокоиться, и успокаивать ребенка – с максимальным контролем над своими эмоциями и даже голосом. Проверьте, не травмировал ли ребенок сама себя. Убедите его, что вы с ним именно для того, чтобы помочь ему.
Выражайте одобрение желаемого поведения ребенка. Например, вы увидели, что ребенок уже стоял в руке с камнем, но все же не бросил его – «Я видела, что ты взял в руки камень, но не бросил его. Это очень хорошо». Используйте простые правила, которые ребенку просто понять. Формулируйте правила утвердительно. Например, говорите «Помой руки, а затем – садись есть» вместо «Не думай садиться за стол, пока не помыл руку». Правил не должно быть много. Выберите и используйте несколько важнейших.
«Нет!»
Весьма возможно, что «Нет» – это самое обожаемое слово детей в возрасте до 3 лет. Но ничего странного в этом нет: они находятся на том этапе развития, когда хотят и пытаются делать все сами. Когда взрослый предлагает помощь, ребенок моментально говорит «Нет!» – даже, если собственное поведение может ему навредить. Как только взрослые «сводят» его с опасного пути, ребенок теряет контроль и устраивает истерику.
Что делать:
Признавать потребность ребенка в самостоятельности и поощрять его попытки выполнить задание без посторонней помощи. Настройте процесс таким образом, чтобы предупреждать нежелательное поведение. Скажем, установите широкие но четкие и безопасные границы для действий и обеспечьте достаточно пространства и предметов для игр – это позволит ребенку не чувствовать притеснений в своей «исследовательской деятельности». Уважайте нежелание ребенка играть с вами.
В статье описаны лишь базовые причины проявлений нежелательного поведения детей в возрасте от 12 до 36 месяцев. Необходимо помнить, что каждый ребенок развивается в собственном темпе и со своими особенностями.