Последнее обновление 7 февраля, 2020
Становление человека — важный процесс, в ходе которого формируются основные поведенческие аспекты личности. Воспитание и социальное развитие человека проходит комплексно: равномерное влияние оказывают окружающие люди и эволюционные аспекты. Важное влияние имеют родители, которые закладывают социальные основы в нового человека. В дальнейшем эти качества подкрепляются социумом, в котором подрастающий ребенок формирует свое мировоззрение и взгляды на жизнь. Так происходит становление личности.
Исходя из этого, можно выделить:
- Внутренние условия. Психофизические параметры человеческого организма, сложившиеся в ходе эволюции.
- Внешние условия. Окружающая среда, общество. В содержание входят такие институты: семья, школа (ВУЗ, детский сад), коллектив на работе, средства массовой информации, медиа.
Из этих факторов следует процесс социализации — постепенного осознания собственного «Я» среди остальных людей.
Становление социального развития человека
В ходе эволюции человечества происходило медленное становление социального развития человека. Факторы, оказавшие влияние на этот процесс:
- Язык. Благодаря ему была налажена первичная коммуникация внутри племен.
- Традиции и нормы.Начальное становление невозможно без четкого регламента дозволенного и запрещенного.
- Освоение людьми совместного труда. Этот аспект позволил людям находить общий язык и вырабатывать поведение, соответствующее представлениям о норме.
Формирование личности
Все проходят стадии социального развития человека. Возрастные рамки в этом отношении условны и ограничены личностными или физиологическими особенностями.
- Ознакомительный. Первоначальное ознакомление человека с окружающим миром, его первое взаимодействие с обществом.
- Активное освоение социума. Этап познания мира методом проб и ошибок.
- Активное развитие человека. Умение использовать приобретенные знания в своей деятельности.
- Получения статуса. Человек имеет знания о социуме и соответствующее положение в нем.
- Выборка нужных знаний и умений. Формирование взглядов и основной модели поведения. Происходит уже в зрелом сознательном возрасте.
Воспитание личности
Этот процесс способствует грамотному и корректному прогрессу поведения ребенка в обществе. В этом отношении не стоит полагаться только на его внутренние заложенные механизмы и самостоятельное усвоение опыта. Ребенок с младенчества и до окончания подросткового возраста нуждается в ненавязчивой помощи, которая позволит ему выбрать свое направление внешнего развития.
Сущность воспитания заключается в оказании личностной помощи при реализации умений и навыков в обществе; содействие эволюции личности в общественной среде.
Процесс воспитания ставит перед собой следующие задачи:
- Формирование социально компетентной, грамотной личности без девиаций в поведении.
- Определение своего «Я», нахождение места в коллективе.
- Достижение поставленных целей и задач, реализация планов, получение удовлетворяющих результатов в интересующих областях.
- Корректное позитивное взаимодействие с людьми.
Выделяются стадии социализации в зависимости от возрастных рамок индивида:
- Адаптация. Соотносится с ознакомительным этапом развития и проходит с рождения до начала подросткового возраста.
- Индивидуальность. Занимает подростковый возраст — человек ищет себя, часто бросаясь в крайности.
- Интеграция. Происходит отсеивание ненужных моделей поведения, выработка собственного социального стиля.
- Труд. Человек полностью осваивается в коллективе (работа или ВУЗ), умеет общаться с окружающими.
- Послетрудовая стадия (в психологии развития это пенсионный или предпенсионный возраст). Человек обозревает результаты своего труда и готов делиться нажитым опытом с другими людьми.
Можно увидеть, что весомое влияние на формирование личности оказывает воспитание родителями и каждым временным коллективом. Психологи отмечают моменты, которые помогут успешному усвоению каждого этапа развития:
- Создавать ситуации, в которых у ребенка составляется модель поведения и корректируется мировоззрение.
- Воспитывать через игровую форму. Она легко усваивается детьми.
- Совместно читать художественную литературу.
- Использовать мнение авторитетных для ребенка людей или социальной группы.